Olá a todos. Muito obrigado por estar aqui, muito obrigado por vir. E obrigado a todos que trabalharam tanto para juntar hoje. É ótimo estar aqui no sudoeste, com líderes de escolas e confianças, para falar sobre as crianças desta região. Sua aprendizagem, seu futuro e suas chances de vida. E espero que hoje você encontre uma oportunidade de se juntar, fazer um balanço e pensar cuidadosamente sobre o que mais podemos fazer pelos jovens em suas salas de aula. Eu sei que muitos de vocês já entregam tanto, ajudando- os a alcançar e prosperar. Então, quero agradecer-lhe muito. Você e seu pessoal transformam vidas. Eu visito escolas e vejo isso nas crianças, ouço isso pelos pais, sinto isso no dia dos resultados. A diferença que todos vocês aqui neste quarto fazem. É por isso que você – líderes, professores – está no centro da mudança que este governo quer alcançar. O caminho para a renovação nacional passa por nossas escolas. Agora, graças ao seu trabalho duro, as escolas percorreram um longo caminho neste país. E você oferece uma educação fantástica para a maioria das crianças.
Mas todos sabemos que a jornada de melhoria deve continuar. É por isso que você está aqui hoje, é por isso que você trabalha tanto, e por isso, sou incrivelmente grato. Você entende a importância do que você faz e a necessidade de continuar aumentando os padrões para todos. E fechando as lacunas também. Porque ainda existem grupos de crianças para as quais a escola simplesmente não está funcionando. E estes não são aleatórios, sabemos que as lacunas são sistêmicas. Crianças com necessidades educativas especiais e deficiências. Crianças de comunidades desfavorecidas. E crianças brancas da classe trabalhadora também. Apenas um em cinco consegue um passe forte em seus GCSEs de Inglês e Matemática. Estatísticas como esta são importantes. Mas qualquer um que tenha passado algum tempo nas nossas escolas já saberá disso. E vai querer trabalhar conosco para corrigi- lo. Através de nosso livro branco de escolas, juntos vamos construir um sistema de escolas que funcione para cada criança. Um que configura cada criança para alcançar. Um que quebra a ligação entre fundo e sucesso, de uma vez por todas.
Juntos devemos espalhar a excelência de uma escola para outra. Porque a prática líder mundial que quero ver em cada escola já está brilhando em muitas de nossas escolas. Assim, o progresso pode e deve vir do interior do sistema. Melhoria das escolas, por escolas, para nossos filhos. É por isso que muito de hoje está sendo liderado por você. Compartilhar o que funciona para crianças em suas escolas. Para que possa funcionar para crianças em todas as nossas escolas. Tenho grandes expectativas para cada criança, como tenho certeza que você também, portanto tenho grandes expectativas para cada escola. Mas para fazer isso direito, precisamos olhar para os momentos em que as crianças ficam para trás. Como a transição da escola primária para a secundária. E assim precisamos de uma mudança transformadora na forma como a fase chave três é valorizada e gerenciada. Como sempre, as respostas já estão lá em algumas escolas. Leve a Escola Wilsthorpe em Derbyshire. Porque enquanto as terras médias podem estar no outro extremo do M 5, algumas soluções, eu acho, são universais. Como o uso de dados bons. E a abordagem do Wilsthorpe Ìs está enraizada nela. Eles olham para os padrões de baixa frequência na primária – e usam isso para informar seus planos de transição para o ano novo 7 s.
Mas a cabeça, Derek Hobbs, como muitas cabeças, sabe que as transições fortes são construídas com parcerias fortes com os pais. Os planos são compartilhados com os pais cedo – e combinam conversas cara a cara com formas para as famílias alcançarem online. Pais até mesmo obter uma linha direta de contato com professores de formulário no ano 7, para suavizar o que pode ser um movimento bastante difícil do ano 6. A escola fez com que as noites dos pais se sentissem como eventos comunitários. Membros dos batedores e cadetes aéreos vêm junto. Os representantes dos serviços locais de saúde também estão presentes. Novamente, a sua abordagem é construída com dados sólidos, desta vez para prever em um estágio inicial quais pais podem ser difíceis de alcançar. Porque tende a ser essas famílias que precisam mais de apoio para que o filho delas possa fazer bem. E você sabe o que – o trabalho duro está dando certo. As suspensões são baixas. As exclusões são baixas. E o atendimento é elevado – especialmente no ano 7. Atingimento 8, forte e melhorando. E Progresso 8, forte e melhorando – incluindo para crianças desfavorecidas. Esse, como sabemos, é o prêmio que está em oferta.
Para oferecer melhores chances de vida para as crianças. E nós o apoiaremos para alcançar essas altas expectativas. É sobre isso que nossas novas equipes RISE são todas. Desejando a excelência que existe em algumas escolas, e distribuindo- a para todas as escolas. Líderes de todo o país já estão aproveitando esse espírito de colaboração. Como Lee Kane, o chefe da Escola Astor em Dover. Quero falar sobre o Astor porque é uma das escolas na linha de frente da minha visão para a educação. Em média em todo o país, em uma classe de 30, 7 crianças estão em refeições escolares gratuitas. A escola serve o 4 a comunidade mais desfavorecida em Kent. Estas são as crianças que têm mais a ganhar com uma grande educação. E estas são as crianças que nosso programa RISE está ajudando Lee a alcançar. Astor está recebendo suporte direcionado e tem parceria com a confiança das escolas Mulberry de alto desempenho. Baseando- se em conselhos de sua assessora RISE, Maria Dawes, e de líderes da Mulberry, Lee pode introduzir novas iniciativas e melhorar as existentes. Como na assistência. Saindo de covid, assim como em tantas escolas, o Astor estava lutando com altas taxas de ausência.
Um jovem não tinha frequentado a escola por mais do que 2 anos. Não vou usar o nome verdadeiro dela, mas deixe que a chame de Sarah por hoje. Sarah não podia se imaginar voltando para a escola. Mas Lee sabia que o dano não estar na escola estava a fazer às chances de sua vida, e às chances de outras crianças não aparecerem. Então Lee configura uma nova unidade de atendimento, bem ali na escola. O pessoal visitou a Sarah em casa, encorajou-a a entrar na escola no verão, quando estava calma e quieta. Eles trabalharam com Sarah para projetar a unidade – para que ela se sentisse em casa. Quando o novo termo começou, eles facilitaram a Sarah de volta ao movimento de atendimento. Devagar, passo a passo, até ela estar atendendo todos os dias. A assistência é a base do alcance – e assim provou para esta jovem mulher. Apesar de tudo que ela perdeu, ela passou tanto em inglês como em matemática GCSE. Penso em onde a Sarah estaria agora se o Astor não tivesse agido. Ela provavelmente ainda estaria em casa todos os dias, sem seus GCSE de Inglês e Matemática, mas, crucialmente, suas esperanças para o futuro lentamente deslizando. Mas a escola a colocou em um caminho diferente. E agora ela sabe que a educação pode funcionar para ela, que o sucesso pode pertencer a ela. E eu não posso esperar para ouvir sobre o que ela vai conseguir a seguir.
Esse é o poder do que está em oferta aqui. A chance de suportar e escalar o que funciona. Para desenhar a excelência que já existe. E colocá- lo ao serviço das crianças em todas as suas escolas. Astor está começando a sua jornada de melhoria. E há muito mais a fazer para ver todos os alunos na escola alcançarem e prosperarem. Mas através da equipe RISE estamos fornecendo o suporte e desafio para impulsionar essa melhoria. Então a mensagem do Leeé é para aproveitar a oportunidade com ambas as mãos. Para ser corajoso, para pensar grande. Sabendo que estamos aqui para apoiá- lo. É assim que vamos aumentar os padrões em todas as nossas escolas. Mas todos vocês saberão que as raízes do alcance e do alcance são profundas. Então nossas ações devem corresponder a isso, especialmente se queremos alcançar as nossas crianças mais desfavorecidas, E para quebrar a espiral triste de maus resultados. Porque há comunidades que acreditam que a escola é simplesmente para pessoas como elas. Pais que acham que a escola não tinham nada para oferecer quando estavam crescendo. E agora passe essa profunda suspeita para seus filhos. Novos achados do Inquérito Independente sobre Resultados Educativos da Classe de Trabalho Branca retrata um quadro muito triste de desengajamento. E em breve, você terá notícias da secretaria da pesquisa, Public First.
Mas devo dizer agora que os achados são incríveis. Crianças da classe trabalhadora branca são menos propensas a desfrutar da escola. Menos provável de se sentir bem sucedido na escola. Menos provável de sentir que eles pertencem à escola. E os links entre pertença e realização são profundos – e eles correm em ambos os sentidos. Mas vamos ser absolutamente claros: eles não são escolhas alternativas. Não é uma questão de um ou outro. A única escolha real, francamente, é ambas, ou nenhuma. Porque crianças que não gostam da escola, que não acreditam que pertencem à sala de aula, que suspeitam que o sistema está contra eles. Eles não são crianças que estão configuradas para alcançar as melhores notas. E se você está falhando seus exames, é difícil desfrutar da escola, é difícil sentir que você pertence. E assim esse ciclo continua. Mas devemos quebrar esse ciclo e configurar essas crianças para o sucesso. É por isso que nosso Livro Branco das Escolas irá conduzir uma reiniciação geracional no contrato entre famílias da classe trabalhadora branca e nossas escolas, dando a cada criança as oportunidades que merecem na vida.
Para isso devemos dar- lhes uma educação que seja acadêmicamente desafiadora. Rico em oportunidade. Raciocinado em relacionamentos fortes. Preenchido com propósito e pertencimento. Essa é a receita para crianças que gostam da escola, que sentem que pertencem à escola e que têm sucesso na escola. Mas como qualquer receita, não pode ser apenas uma dessas coisas, trabalhando sozinho. Deve ser todas essas coisas, trabalhando juntos. E você é o chef – os líderes especialistas que podem juntar tudo. Usando todas as ferramentas à sua disposição para aumentar os padrões – dados de ponta, nosso novo suporte RISE, nosso novo framework de escrita. Mas a viagem começa muito antes das crianças chegarem às suas salas de aula. Através do suporte para famílias em nossos novos Hubs Famílias Melhores de Início. Através do nosso 30 horas por semana de cuidados de saúde financiados pelo governo para pais que trabalham.
E então nossos clubes de café da manhã melhor iniciar em escolas primárias. Construir conquistas e pertencer diretamente desde os primeiros anos, então eles chegam em suas escolas secundárias arrasando para ir. E em suas salas de aula, eles serão ensinados um currículo que é rico e amplo – que oferece os fundamentos fortes da aprendizagem, mas também abre as maravilhas da arte, música e esporte. Enriquecimento também. Porque sabemos que as crianças com acesso ao enriquecimento na escola, tendem a ser as crianças que fazem bem nos seus exames. E no final, a forma como as crianças realmente se conectam com a sua educação é através de grandes professores. Agora, quando penso de volta aos meus dias de escola, quando penso nas memórias felizes. Era tudo sobre os professores que eu tinha no caminho. Os que me ajudaram a ter sucesso foram os que me fizeram sentir como se eu fosse. É por isso que estou determinado a ajudá- lo a recrutar e a manter mais grandes professores em suas escolas. E para incentivar mais pessoas a entrar na profissão, qual é o motivo pelo qual definimos hoje o novo incentivo inicial para formação de professores. Quero mais grandes professores em nossas escolas, trabalhando em sua magia. E realmente é mágica – o que eles fazem, o que você faz. Nunca deixe ninguém dizer o contrário.